+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Проект По Работе С Инвалидами-Детьми

Проект По Работе С Инвалидами-Детьми

Статус проекта: не допущена до экспертизы. Запрашиваемая сумма Краткое описание На сегодняшний день остро стоит проблема социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Эта категория детей нуждается в формировании ценностных ориентаций, в раскрытии творческого потенциала, приобщении к основам культуры и цивилизации, к активному участию в социальной жизни. Они способны стать решительными, жизнестойкими личностями, умеющими бороться с невзгодами, имеющими лидерские позиции, активно взаимодействующими с людьми. Но для этого необходимо создание условий, которые предоставят ребёнку максимум возможностей для развития его потенциальных способностей с учётом интересов и желаний.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Охват проекта по регионам: Кировская область. Работа проекта выстроена преимущественно на организации тематических мастер-классов для обучения детей-инвалидов и их родителей оригинальным и легким в исполнении техникам изготовления поделок из различных материалов.

Социальный проект "Дети одного солнца"

Дистанционные курсы для педагогов - курсов профессиональной переподготовки от 1 руб. Престижные документы для аттестации. По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Практико-значимый проект на тему. Социальный педагог. Вебер Валентина Николаевна.

Адрес электронной почты. Краткая аннотация проекта. Актуальность проекта. Описание образовательного учреждения. Участники образовательного проекта. Цель и задачи проекта. Стратегия достижения поставленной цели. План мероприятий по реализации проекта. Ожидаемые результаты проекта. Практическая значимость результатов проекта. Средства и стоимость образовательного проекта. Целью данного проекта является создание модели дистанционного образования детей с ОВЗ на базе государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Московской области.

Данный проект позволит удовлетворить потребности общества в дистанционном образовании путем включения детей с ОВЗ в образовательную среду колледжа. В результате реализации проекта инженерно-педагогический коллектив освоит технологию обучения детей с особыми образовательными потребностями.

Законные представители ребенка получат возможность обучения своих детей в образовательном учреждении по индивидуальной траектории обучения, успешной их социализации. Учащиеся колледжа получат социальный опыт толерантного поведения, гуманного отношения к личности.

Проект будет реализован через вовлечение детей с ОВЗ в систему индивидуальной помощи, коррекционных занятий, специальных оздоровительных мероприятий, участия в общественной жизни колледжа, с использованием психолого-медико-педагогического сопровождения учащихся. Реализовывать проект будет инициативная группа инженерно-педагогического коллектива, в состав которой войдут педагог-психолог, социальный педагог, медицинские работники медсестра, , учителя-предметники, мастера производственного обучения.

Всего в проекте будут принимать участие 10 преподавателей, 8 мастеров производственного обучения и 10 учащихся с ОВЗ. Длительность проекта определяется медицинскими показаниями учащихся, индивидуальной траекторией обучения. В настоящее время 1,6 миллионов детей, проживающих в Российской Федерации, относятся к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья и нуждаются в специальном коррекционном образовании, в соответствии их особыми образовательными потребностями.

Всё чаще возникает ситуация, когда в общеобразовательном классе обучаются учащиеся с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ. Чаще всего эти дети проживают в микрорайоне нашего колледжа. Вблизи нет специальных образовательных учреждений, способных удовлетворить образовательные потребности таких детей Длительное пребывание детей с ОВЗ в государственном учреждении без специального подхода к их обучению и воспитанию может привести к образованию у них вредных привычек: к бездеятельному время препровождению, лени, дракам, демонстративному поведению, страху перед вызовом к доске, отвращению к учёбе, не желанию ходить учиться с целью получения рабочей квалификации и др.

Перед нашим педагогическим коллективом встала непростая проблема. Как организовать обучение таких детей, с той целью, чтобы они могли максимально адаптироваться в социуме, реализовать себя в обществе, стать полноценными членами его. Инклюзивное образование позволяет формировать такое образовательное пространство, в котором любой учащийся, в том числе с инвалидностью, может быть включен в образовательную и социальную жизнь образовательного учреждения, что позволит ему добиваться успехов, ощущать безопасность свою значимость в коллективе сверстников.

В нашем образовательном учреждении созданы предпосылки для реализации инклюзивного образования. Для определения индивидуального образовательного маршрута дети с ОВЗ направляются в городскую психолого-медико-педагогическую комиссию. Наше образовательное учреждение имеет лицензию на право обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов по специальным коррекционным программам В колледже имеются специалисты, обеспечивающие и сопровождающие процессы образования детей с ОВЗ и детей-инвалидов педагог-психолог, социальный педагог, медсестра,.

Многие педагоги общеобразовательных дисциплин и ряд мастеров производственного обучения прошли курсы повышении квалификации и профессиональной переподготовки по специальной психологии и коррекционной педагогике и два учителя по инклюзивному образованию.

Созданы предпосылки для интеграции детей с ОВЗ и создания для них адаптивно развивающей среды в ОУ, как общего, так и профессионального образования. Однако, образовательное учреждение без поддержки общества и помощи из вне не сможет создать качественную модель инклюзивного образования. Необходимо введение дополнительного педагога — тьютера, приспособление всей жизни ОУ к потребностям детей с ОВЗ. Каждому учащемуся необходимо найти ту степень и форму образовательной интеграции, которая ему посильна и полезна.

Курс на интеграцию не упраздняет профессиональное обучение, а предполагает сохранение эффективно работающих С К ОУ, специалисты которых должны взаимодействовать с педагогами общеобразовательных дисциплин, оказывая им необходимую консультативную помощь.

Все занятия должны проводиться индивидуально или в группах по программам, специально скорректированным для каждого ребёнка с учётом его интеллектуальных и физических возможностей. Инклюзия детей с ОВЗ в образовательное пространство училища несомненно скажется положительно на формировании толерантного поведения учащихся , будет способствовать развитию гуманной личности, способной к сопереживанию. Проведенный анализ позволяет выделить ряд актуальных проблем, которые необходимо решить, чтобы обеспечить защиту прав детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на доступное и качественное образование:.

Деятельность образовательного учреждения, обеспечивающего инклюзивное образование, недостаточно обеспечена нормативно-правовой базой. Отсутствуют обоснованные расчеты и утвержденные нормативы по расходам, необходимым для организации интегрированного, инклюзивного, дистанционного обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Образовательное учреждение, предоставляющее детям - инвалидам и детям с ОВЗ образовательные услуги в форме инклюзивного образования, специального коррекционного , надомного обучения, располагает недостаточной необходимой материально-технической базой, нормативно-правовым, программно-методическим обеспечением.

Недостаточно обеспечена возможность для самореализации и социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья через включение в социально-значимые проекты и события, различные виды социальной, творческой деятельности. В образовательном пространстве колледжа не сформировано необходимое толерантное отношение к детям с ОВЗ и детям-инвалидам, что затрудняет организацию интегрированного, инклюзивного обучения. Отсутствует система мониторинга качества образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ в образовательном учреждении, что затрудняет принятие своевременных и эффективных управленческих решений.

Решив эти проблемы, мы можем создать предпосылки для внедрения модели более гуманного, качественного образовательного процесса, включающего обучение всех детей, в том числе имеющих ОВЗ и детей-инвалидов. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение образовано в году, действует в соответствии с уставом.

Социальный состав учащихся крайне неоднороден. Достаточно большое число неблагополучных семей. В колледже обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья, дети - инвалиды.

В образовательный процесс внедрены здоровьесберегающие технологии. В учебный план введен третий час физкультуры, открыт фитобар, проводятся физминутки, работают спортивные секции и т. Учащиеся проходят производственную практику на базовых предприятиях города. В образовательном учреждении идет процесс компьютеризации: оснащены компьютерами кабинет информатики, все учебные кабинеты общеобразовательных дисциплин, мастерские оснащены станками с числовыми управлениями.

Интерактивные доски используются в двух кабинетах информатики. Коллектив составляют педагоги в большинстве своем имеющие педагогический стаж более 20 лет. Среди них 26 преподавателей имеют высшую квалификационную категорию, 6 — первую и 3 преподавателя — вторую молодые специалисты. Средний возраст педагогов составляет 44 года. Востребованы все формы обучения: индивидуальное, на дому, семейное обучение. Введение разнообразных кружков, элективных курсов, учитывающих интересы и способности учащихся.

Организация профессионального обучения, способствующее успешной социализации выпускников колледжа независимо от уровня их развития, возможностей здоровья, реализующего сетевое взаимодействие с базовыми предприятиями города. Внедрение здоровьесберегающих технологий. Успешность ученика зависит от психологического здоровья, умения правильно выбрать направление в выборе будущей профессии в развитии своих способностей, научиться быть самостоятельным, научиться сотрудничать, преодолевая личностные барьеры.

Организация коррекционно-развивающей помощи учащимся с особыми образовательными потребностями. Инклюзия включение ребенка с ОВЗ в образовательное пространство колледжа, в среду сверстников.

Работа с детьми, которые в полной мере могут воспользоваться возможностями постоянно расширяющегося информационного пространства училища. Государственный заказчик — Министерство образования Московской области. Исполнители — инженерно-педагогические работники и узкие специалисты образовательного учреждения. Создание комфортных условий для учащихся с ОВЗ и детей-инвалидов для успешной социализации и включения их в учебную, досуговую, общественную и трудовую деятельность.

Вовлечение учащихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательный и воспитательный процесс, развитие гармоничной личности. Разработка индивидуальных программ образовательных маршрутов для детей с ОВЗ. Увеличение доли инженерно-педагогических работников, прошедших переподготовку и повышение квалификации по организации инклюзивного образования. Изменение отношения образовательного сообщества педагогов, мастеров производственного обучения, учащихся, родительской общественности к людям с ограниченными возможностями здоровья через вовлечение детей с ОВЗ, детей — инвалидов в организацию профессионального образования, в воспитательные мероприятия.

Увеличение доли детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, вовлеченных в разнообразные кружки, секции и клубы по интересам в училище и в городские кружки и секции, а также производственные предприятия города. Дальнейшее развитие системы психолого-педагогической и медико-социальной помощи родителям и детям с ОВЗ.

Выявление детей с ОВЗ, формирование образовательной среды. Проведение анализа возможностей ОУ в организации инклюзии, формирование потребности ОУ в оборудовании. Создание системы коррекционных занятий с учащимися с ОВЗ. Организация работы психолого - медико - - педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ. Проведение мероприятий по информированию населения о введении инклюзивного образования в образовательном учреждении.

Формирование пакета документов, регламентирующих деятельность ОУ по внедрению инклюзивного образования. Разработка системы мероприятия по формированию индивидуальной траектории обучения учащихся с ОВЗ.

Создание условий для методического сопровождения процесса обучения учащихся с ОВЗ. Мониторинг результатов реализации проекта инклюзивного образования. Проведение семинаров для педагогов образовательных учреждений Юго-Восточного региона Московской области. Отчет о работе заслушивается на педсоветах два раза в год , заседаниях методического объединения преподавателей общеобразовательных дисциплин два раза в год , на заседаниях методического объединения мастеров производственного обучения 2 раза в год , заседаниях инициативной группы.

Реализация проекта и апробации модели рассчитана на 2 года и будет проходить в 5 этапов:. Подготовительный этап с Организационный этап с Основной этап с Работа методической службы по созданию условий для процесса инклюзивного обучения.

Сбор материала для мониторинга результатов обучения учащихся данной категории.

Социально-методический проект "Разноцветное детство"

Услуги социальных нянь для кратковременного ухода за детьми-инвалидами, инклюзивные лагеря выходного дня для семей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями здоровья, обучение соцработников организуют в 13 регионах страны по проекту "Передышка". Проект получил президентский грант и тиражируется в регионах благотворительным фондом "Со-единение", соглашения с субъектами подпишут до конца года, сообщила ТАСС куратор проекта Наталья Кудинова в пятницу.

Сейчас мы заключили соглашение с Новгородской областью от фонда", - сказала собеседница агентства, добавив, что сотрудничество с остальными перечисленными субъектами планируется документально оформить до конца года. Будут также созданы дорожные карты, где участники проекта пропишут мероприятия и сроки их реализации. Проект "Передышка", созданный несколько лет назад при поддержке "Со-единения", стал победителем второго конкурса Фонда президентских грантов в году и получил поддержку в размере 9,8 млн рублей.

Цель этого проекта - обеспечить семьи, воспитывающие детей с инвалидностью, услугой по кратковременному присмотру за ребенком, создать для них специальные мероприятия выходного дня, в ходе которых смогли бы отдохнуть и отвлечься от забот как дети, так и родители. Соглашение о сотрудничестве, в том числе по реализации "Передышки", исполнительный директор фонда Татьяна Константинова подписала с новгородским министерством труда и социальной защиты населения. Обученные специалисты могут в какой-то момент подменить родителей, дать родителям возможность заняться собственной жизнью: сходить в больницу, съездить, куда им нужно.

Это проект, который снижает социальную напряженность. Как пояснила ТАСС заместитель министра труда и социальной защиты населения Новгородской области Светлана Семенова, реализация проекта начнется с года. Кроме предоставления услуги кратковременного ухода, специалисты фонда будут обучать новгородских социальных работников, в том числе организации специальных мероприятий выходного дня для семей, воспитывающих детей с инвалидностью.

Суть мероприятия: оно организуется в выходной день для семей с детьми-инвалидами и дает возможность отдохнуть не только детям для них организуются мероприятия , но и их родителям. То есть упор делается и на родителей, и на детей", - сказала Семенова, добавив, что участниками первого лагеря выходного дня станут 10 семей.

По информации министерства здравоохранения Новгородской области, на территории региона проживают более 60 тыс. В стране. Национальные проекты. Международная панорама. Экономика и бизнес. Малый бизнес. Армия и ОПК. Московская область. Новости Урала.

Подпишись на ТАСС. Социальные сети. В году в субъектах организуют услуги социальных нянь, инклюзивные лагеря выходного дня, а также обучение соцработников. Читайте ТАСС в. Новости Яндекс. Показать скрытые ссылки Google Новости.

Сотрудничество с Новгородской областью Соглашение о сотрудничестве, в том числе по реализации "Передышки", исполнительный директор фонда Татьяна Константинова подписала с новгородским министерством труда и социальной защиты населения.

Реклама на ТАСС. Случаи заражения "британским" штаммом коронавируса выявлены уже в трех американских штатах.

Социальный проект "Дети- детям"

Исследования ученых показывают, что отсутствие творчества в жизни детей с ограниченными возможностями ведет к глубокому внутреннему дисконфорту, тяжелыми переживаниям пустоты и бессмысленности жизни. Это и есть та отправная точка, после которой в жизни ребенка появляется предрасположенность к наркотикам, самоубийству, преступности и т. Тяжелые социальные последствия этого всем известны.

В то же время есть убедительные данные, говорящие о том, что в тех образовательных организациях, где есть объединения дополнительного образования, меняется атмосфера и отношение детей к занятиям. Основная цель проекта - создание комплексной системы поддержки детей-инвалидов с ОВЗ, способствующей успешному развитию их жизненных и социальных компетенций.

Хлебникова Л. Также ранний полноценный опыт художественного творчества многократно уменьшает вероятность попадания ребенка в такие зоны риска, как наркозависимость, криминальное поведение, склонность к суидицу. Исходя из сформулированной цели — вытекают следующие задачи:. Неудовлетворенность учащихся, родителей, педагогов при реализации дополнительной общеразвивающей программы. Контроль санитарно-гигиенических нормативов, активное использование системы морального и материального стимулирования.

Проект предусматривает участие детей в олимпиаде по профессиональному мастерству, конкурсах и фестивалях:. Компетенции конкурсов профессионального мастерства Абилимпикс Россия — Укрупненная группа компетенций конкурсов профессионального мастерства Абилимпикс РФ.

Пакет нормативных документов, регламентирующих реализацию проекта. Участие в работе проблемных семинаров, круглых столов, конференций, изучение опыта города в данной проблематике. Анализ кадрового потенциала Центра, учебно-методических и материально-технических ресурсов для организации проекта.

Проведение информационно-обучающей работы с участниками проекта педагоги ДО , обеспечение их необходимыми информационными материалами. Наличие у каждого субъекта проекта учебно-методических материалов необходимых для выполнения поставленных задач в рамках проекта. Подбор и разработка методических рекомендаций по психолого-педагогической диагностике и мониторингу развития учащихся в системе ДО.

Тарасова Е. Комплекс диагностических процедур по методу структурированного наблюдения. Определение стратегии и форм организации работы с учащимися и их родителями. Информационная работа с будущими первоклассниками. Рекомендации по проведению информационной работы с учащимися первоклассниками и вновь зачисленными учащимися и их родителями собеседование, анкетирование. Разработка и утверждение дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

Создание дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Списки групп объединений ДО, увеличение охвата детей, включенных в работу отделения дополнительного образования. Разработка системы контроля посещаемости занятий и образцов отчетной документации. Анализ выявленных недостатков в ходе посещенных уроков, формирование банка прогрессивных идей. Организация и участие учащихся с ОВЗ, детей-инвалидов в конкурсах, фестивалях.

Внесение изменений в дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы. Изучение методической документации, участие в проблемных городских семинарах по возможностям использования в работе современных методов и прогрессивных технологий. Наличие у каждого члена рабочей группы проекта учебно-методических материалов необходимых для выполнения поставленных задач в рамках проекта.

Внесение изменений в дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, разработка новых программ. Определение современных методов и прогрессивных технологий в образовании для использования в дальнейшей работе. Организация и максимальное участие учащихся с ОВЗ, детей-инвалидов в конкурсах, фестивалях, олимпиадах.

Создание дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ с учетом требований города. Утверждение использования в работе современных методов и прогрессивных технологий метод форсайта в дополнительном образовании. Наработки по использованию методов форсайта, применения прогрессивных технологий адресного обучения детей с ОВЗ, детей-инвалидов. Списки групп объединений ДО, увеличение, сохранение охвата детей, включенных в работу отделения дополнительного образования.

Утверждение плана-графика по внедрению проекта на данном этапе. Разработка технологических карт построения занятий, создание сценария нетрадиционных занятий мастерская. Написание статей, публикация прогрессивного положительного опыта методических и практических рекомендаций при работе с детьми-инвалидами, учащимися с ОВЗ. Наличие у каждого члена рабочей группы проекта учебно-методических материалов необходимых для выполнения поставленных задач в рамках данного этапа проекта. Утверждение использования в работе современных методов и прогрессивных технологий.

Подготовка методических материалов из опыта работы педагогов ДО сочетание глубоких теоретических разработок и уникального педагогического опыта. Администрация Центра, руководитель проекта, педагоги ДО, родители и учащиеся объединений. Состав рабочей группы по проекту: - Руководитель рабочей группы Тарасова Е. Актуальность Проекта А. Основная цель проекта: создание комплексной системы поддержки детей-инвалидов с ОВЗ, способствующей успешному развитию их жизненных и социальных компетенций.

Задачи Проекта Обновление содержания дополнительного образования детей-инвалидов в контексте общегородских проектов Выбор приоритетных направлений для развития творческого потенциала детей с ОВЗ Применение психолого-педагогических технологий адресной работы с детьми-инвалидами Применение форм инклюзивного воспитания с целью социализации. Создание условий для адаптации ребенка-инвалида с ОВЗ Приоритетным является не овладение знаниями, а приобретение умений применять знания, овладение определенными способами социальных и учебных действий.

Ожидаемые результаты Охват максимального количества обучающихся Центра дополнительным образованием Разработка технологических карт для работы с детьми с ОВЗ Формирование личностных качеств, социокультурной компетентности и надпрофессиональных навыков Адаптация ребенка к условиям детско-взрослой общности, удовлетворенность ребенком своей деятельностью.

Риски Меры по минимизации рисков отсутствие заинтересованности, недостаточная готовность и формальное отношение педагогических работников к реализации проекта - разъяснение цели, задач, ожидаемых результатов проекта - посещение обучающих семинаров, мастер-классов, круглых столов - индивидуальная работа с педагогами - оптимизация процесса выполнения задания Риски и меры по их минимизации.

Риски Меры по минимизации рисков Неудовлетворенность учащихся, родителей, педагогов при реализации дополнительной общеразвивающей программы Корректировка программ, плана мероприятий Эмоционально-физические перегрузки педагогов Контроль санитарно-гигиенических нормативов, активное использование системы морального и материального стимулирования Риски и меры по их минимизации.

Этапы реализации Проекта Информационно-организационный этап год Организационно-практический этап — учебный год Организационно-практический этап — учебный год Организационно-практический этап учебный год Итогово—аналитический этап — учебный год.

Количественный охват обучающихся — составил в течение года детей школьного возраста, 77 детей дошкольного возраста. Проблемные места — охват дополнительным образованием детей-инвалидов с ограниченными возможностями дошкольного возраста; обучающихся, находящихся на надомной форме обучения у которых нет возможности посещения Центра.

Учащиеся студии "Ботега" стали призерами городского конкурса "Россия - Родина моя" в номинации "Поэт в России больше, чем поэт". Дети были награждены дипломами и каталогами выставки. Вступительное слово. Мероприятие прошло на высоком уровне, на мастер-классах присутствовали специалисты Центра, педагоги образовательных организаций межрайонного совета, родители, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями, которым при консультировании были даны разъяснения по вопросам организации образовательного процесса в объединениях дополнительного образования.

Подзадачи данного этапа на следующий учебный год Организация и максимальное участие учащихся с ограниченными возможностями, детей-инвалидов в конкурсах, фестивалях, олимпиадах. Основная цель проекта: - создание комплексной системы поддержки детей-инвалидов с ОВЗ, способствующей успешному развитию их жизненных и социальных компетенций. Состав рабочей группы по данному проекту: - Руководитель рабочей группы Тарасова Е.

Подзадачи данного этапа 1. Внесение изменений в дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, разработка новых программ 2. Определение современных методов и прогрессивных технологий в образовании для использования в дальнейшей работе 3. Формирование учебных групп сохранение охвата контингента детей от 5 до 18 лет, включенных в работу отделения дополнительного образования.

Организация и участие учащихся с ОВЗ, детей-инвалидов в конкурсах, фестивалях в данном учебном году. Семикин А. Ищук Сергей Ищук Константин 2. Творческие профессии Флористика Лазаренко Н. Сибирева Анастасия Художественный дизайн Рассолова Е. Подзадачи данного этапа на следующий учебный год 1. Внесение изменений в дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, разработка новых программ курсов с учетом требований современности.

Использование в работе современных методов и прогрессивных технологий адресного обучения детей-инвалидов с ограниченными возможностями здоровья. Совершенно ясно, что процесс социализации детей с ограниченными возможностями значительно отличается от процесса социализации прочих учащихся.

И он всегда будет актуален, потому что, жизнедеятельность В настоящие время проблема психологического сопровождения детей-инвалидов является предметом исследования специалистов многих отраслей научного знания. Психологи, философы, социологи, педагоги, социал Если для обычного ребёнка социализация представляет собой естественны Конституция Российской Федерации гарантирует право всех граждан нашей страны на образование, независимо от их состояния здоровья и места жительства. Главной целью государственной политики в области обр Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Вложение Размер Реализация проекта Целевое назначение проекта Актуальность Исследования ученых показывают, что отсутствие творчества в жизни детей с ограниченными возможностями ведет к глубокому внутреннему дисконфорту, тяжелыми переживаниям пустоты и бессмысленности жизни.

Творческие профессии Художественный дизайн Хлебникова Л. Театральное искусство Финенко К. Информационная работа с будущими первоклассниками Тарасова Е. Слайд 2 Состав рабочей группы по проекту: - Руководитель рабочей группы Тарасова Е. Слайд 3 Актуальность Проекта А. Организационно-практический этап — учебный год Подзадачи данного этапа 1.

Окружной уровень: лауреаты — 3 участника; дипломанты — 11 участников; участники — 90 участников. Городской уровень: лауреаты — 5 участников; дипломанты — 44 участника; участники — 92 участника.

Проблема поиска новых форм социально-культурной реабилитации детей с ограниченными физическими возможностями в целях их интеграции, организации досуга имеет необычайно важное значение в настоящее время. Всеобщая декларация прав человека гарантирует инвалидам право на полное и равное участие во всех сферах жизни общества.

Но фактически эти люди часто лишены возможности такого участия. Создание равных возможностей для инвалидов как направление социально-культурной политики связано с обеспечением доступности для них в такой же степени, как и для остальной части общества не только образования и работы, но и различных форм культуры, творческой и досуговой деятельности социально-культурная реабилитация.

Инвалидам нужен в первую очередь шанс хотя бы в сфере свободного времени , чтобы доказать себе и обществу право на активное существование. Учреждения культуры могут быть той реабилитационной средой, в которой протекает процесс социализации, воспитания и развития личности. Эта среда должна быть доступна не только здоровым детям, но и детям с ограниченными возможностями.

Проводимая работа среди детей с ограничениями физического здоровья в настоящее время носит эпизодический и стихийный характер. На сегодняшней день одной из нерешенных проблем детей-инвалидов, проживающих в семьях, является изолированность от общения со сверстниками. Особенно это коснулось семей, в которых ребенок-инвалид обучается на дому, не посещает общеобразовательную школу.

В этих семьях, как правило, кто-то, вынужден постоянно находиться с ребенком. Проанализировав сложившуюся проблему, возникает идея организации совместного обучения, отдыха детей-инвалидов и здоровых детей.

Большую пользу от такого общения может получить и здоровый ребенок. В первую очередь это деликатность, способность тонко чувствовать трудности другого, терпимость к менее успешному сверстнику и желание помочь, которая включает в себя некоторые специальные навыки.

Здоровые дети получают опыт и навыки качеств, которые абсолютно не развивает современная система досуга и образования. Но именно эти навыки и способности пригодятся школьникам во взрослой семейной жизни, а для многих и в профессиональной. Итак, отличительной чертой нашего проекта является создание благоприятной атмосферы взаимоподдержки, чтобы дети с ограниченными возможностями чувствовали заботу своих сверстников и развивались вместе с ними, создание портфолио ребенка с ограниченными возможностями.

Цель: Раскрытие творческого потенциала детей и подростков с ограниченными возможностями, способствующего их более полной социально-культурной реабилитации и социальной адаптации в современном мире. Создание портфолио творческих работ детей-инвалидов. Формирование инициативной группы из числа специалистов социально-культурной сферы, добровольцев и педагогов.

Изучение проблемы, определение круга взаимодействия с государственными и общественными структурами, социумом Борисовского района, составление списков добровольцев, желающих принять участие в данном проекте. Планирование работы, проведение обучающих семинаров и информационных консультаций по основным позициям проекта для организаторов проекта. Создание странички на интернет — сайте школы с личной страницей каждого подопечного. Отслеживание жизнедеятельности и личностного роста ребенка путем фотофиксации его участия в реализации проекта.

Необходимая поддержка для реализации проекта с указанием конкретных расходов финансовые средства, материалы, услуги. Имеющиеся средства и ресурсы, которые могут быть использованы для реализации проекта. Для реализации данного проекта имеется 1 ноутбук, музыкальная аппаратура, привлечены благотворительные денежные средства представителей местного бизнеса для организации новогоднего утренника, Дней рождений и частичного приобретения подарков для детей - инвалидов.

Планируемое использование добровольческого актива для реализации проекта. В реализации проекта участвуют специалисты социально-культурной сферы, члены добровольческого отряда МОУ ДОД Белгородский Дворец детского творчества, педагоги школы, педагоги дополнительного образования с высшим образованием.

Сертификат участника. Текст работы размещён без изображений и формул. Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF.

Проблема, на решение которой направлен проект. Цели и задачи проекта Цель: Раскрытие творческого потенциала детей и подростков с ограниченными возможностями, способствующего их более полной социально-культурной реабилитации и социальной адаптации в современном мире. Задачи: — создание инициативной группы по реализации цели проекта.

Целевая аудитория проекта Целевой группой данного проекта являются дети — инвалиды от 6 до 17 лет. Планируемые результаты проекта — привлечение внимания общества к созидательно-творческой деятельности молодых людей с ограниченными возможностями как средству их самовыражения и реализации. Сроки реализации проекта Сентябрь года — декабрь года. Место реализации проекта. Способы достижения поставленной цели основные мероприятия проекта Наименование мероприятия Содержание мероприятия Сроки реализации Место проведения Формирование инициативной группы из числа специалистов социально-культурной сферы, добровольцев и педагогов.

Совместное проведение свободного времени. Декабрь , гг. Марта г. Поздравляем наших мам Праздничный творческий концерт детей с ограниченными физическими возможностями март г. Расширили круга друзей детей с ограниченными возможностями здоровья. Отслеживание жизнедеятельности и личностного роста ребенка путем фотофиксации его участия в реализации проекта апрель — декабрь г. Июнь г. Центральный парк им. Ленина г. Имеющиеся средства и ресурсы, которые могут быть использованы для реализации проекта Для реализации данного проекта имеется 1 ноутбук, музыкальная аппаратура, привлечены благотворительные денежные средства представителей местного бизнеса для организации новогоднего утренника, Дней рождений и частичного приобретения подарков для детей - инвалидов.

Планируемое использование добровольческого актива для реализации проекта В реализации проекта участвуют специалисты социально-культурной сферы, члены добровольческого отряда МОУ ДОД Белгородский Дворец детского творчества, педагоги школы, педагоги дополнительного образования с высшим образованием.

Белгорода; - презентация промежуточных итогов проекта на семинарах и круглых столах. Настоящим подтверждаю достоверность предоставленной мною информации. Код для цитирования: Скопировать. Наименование мероприятия. Обучение детей простейшим навыкам декоративно-прикладного творчества. Обучение детей простейшим навыкам работы за компьютером. Обучение детей простейшим навыкам работы с бисером.

Праздничный творческий концерт детей с ограниченными физическими возможностями. Создание портфолио творческих работ участников проекта. Праздник для детей с ограниченными возможностями и их семей. Рекреационная прогулка и игровая программа на свежем воздухе.

Разделы: Внеклассная работа , Социальная педагогика.

Охват проекта по регионам: Кировская область. Работа проекта выстроена преимущественно на организации тематических мастер-классов для обучения детей-инвалидов и их родителей оригинальным и легким в исполнении техникам изготовления поделок из различных материалов. В соответствии с запросами родителей и социальных партнеров был выстроен примерный план работы по проекту на следующий год.

Цель проекта - помощь семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья, в активной социальной адаптации их детей. Назад Волонтёр Проект. Рассылка спама Рекламная страница Ненормативная лексика Непристойные изображения Другое. Социальный проект "Дети- детям". Основной регион реализации: Кировская область Охват проекта по регионам: Кировская область 0 подписчиков. Цели проекта. Задачи проекта : Расширение сферы общения детей — инвалидов, проживающих в нашем городе; Организация и проведение совместного досуга обучающихся Дома детского творчества с детьми-инвалидами; Проведение детьми-волонтерами игровых сеансов, мастер-классов, театрализованных представлений для детей-инвалидов.

Способствование воспитанию у детей и подростков толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями. Результаты проекта. Материалы проекта. Организатор Ложкин Егор Константинович. Проект в соцсетях. Готовы помогать 0 волонтеров готовы помогать.

Подписчики 0 подписчиков. Пожалуйста, авторизуйтесь. Перетащите иконку в эту область или выберите файл. Отмена Сохранить. Правила пользования Политика конфиденциальности.

Спасибо, что решили стать организатором. Как вы хотите получить статус организатора? Как физическое лицо. Как юридическое лицо.

Проект для помощи семьям с детьми-инвалидами "Передышка" запустят в 13 регионах России

Исследования ученых показывают, что отсутствие творчества в жизни детей с ограниченными возможностями ведет к глубокому внутреннему дисконфорту, тяжелыми переживаниям пустоты и бессмысленности жизни. Это и есть та отправная точка, после которой в жизни ребенка появляется предрасположенность к наркотикам, самоубийству, преступности и т. Тяжелые социальные последствия этого всем известны. В то же время есть убедительные данные, говорящие о том, что в тех образовательных организациях, где есть объединения дополнительного образования, меняется атмосфера и отношение детей к занятиям.

Дистанционные курсы для педагогов - курсов профессиональной переподготовки от 1 руб. Престижные документы для аттестации. По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна.

Модель проекта работы с детьми-инвалидами

Войти через uID. Не случайно в законе о государственной молодежной политике в Волгоградской области в статье 2 ставится задача о поддержке и социальной адаптации молодых граждан, испытывающих проблемы с интеграцией в обществе. Учеными-психологами доказано, что общение с детьми, нуждающимися в помощи, благоприятно сказывается на снижении агрессивности и развитии толерантности у здоровых детей. В нашем обществе существует целый ряд проблем, связанных с включением ребенка-инвалида в школьное пространство по месту жительства: наличие стереотипов и предрассудков в школьной среде по отношению к инвалидности; недостаток информации у школьников об инвалидности и о возможностях их сверстников-инвалидов; отсутствие знаний, соответствующей подготовки и методик для работы с ребенком с ОВЗ в условиях неспециализированного образовательного учреждения.

Проблема поиска новых форм социально-культурной реабилитации детей с ограниченными физическими возможностями в целях их интеграции, организации досуга имеет необычайно важное значение в настоящее время. Всеобщая декларация прав человека гарантирует инвалидам право на полное и равное участие во всех сферах жизни общества. Но фактически эти люди часто лишены возможности такого участия. Создание равных возможностей для инвалидов как направление социально-культурной политики связано с обеспечением доступности для них в такой же степени, как и для остальной части общества не только образования и работы, но и различных форм культуры, творческой и досуговой деятельности социально-культурная реабилитация.

Проводимая работа среди детей с ограничениями физического здоровья в настоящее время носит эпизодический и стихийный характер. На сегодняшней день одной из нерешенных проблем детей-инвалидов, проживающих в семьях, является изолированность от общения со сверстниками. Особенно это коснулось семей, в которых ребенок-инвалид обучается на дому, не посещает общеобразовательную школу. В этих семьях, как правило, кто-то, вынужден постоянно находиться с ребенком. Проанализировав сложившуюся проблему, возникает идея организации совместного обучения, отдыха детей-инвалидов и здоровых детей. Большую польз.

В настоящее время все больше людей во всем мире испытывают стресс. Это связано с большими эмоциональными нагрузками, которые возникают при разных жизненных ситуациях. Стресс испытывают разные возрастные группы: дети, начиная с дошкольного возраста, школьники, студенты и молодежь. В нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа детей с ограниченными возможностями.

Услуги социальных нянь для кратковременного ухода за детьми-инвалидами, инклюзивные лагеря выходного дня для семей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями здоровья, обучение соцработников организуют в 13 регионах страны по проекту "Передышка". Проект получил президентский грант и тиражируется в регионах благотворительным фондом "Со-единение", соглашения с субъектами подпишут до конца года, сообщила ТАСС куратор проекта Наталья Кудинова в пятницу.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Социальный ПРОЕКТ для родителей детей инвалидов «Жүрек жолы»
Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Георгий

    Может ли кто докопаться до этого и как себя обезопасить.

  2. Август

    Кто сливает данные нотариус или ПриватБанк сам шарит по базе с данными о недвижимости?

  3. Пров

    Привет Тарас всё красиво рассказал как по полочкам как всегда УДАЧИ!

  4. tralrusttittigs

    Если взяли под стражу адвокат ,в принципе, не нужен.